Gynaikes, Mulieres: Mujeres, Dones, Emakumeak, Mulleres de Grecia y Roma proiektuaren misioa Espainiako museo arkeologikoetan gordetako antzinateko emakumeei erreferentzia egiten dieten materialen corpus bat sortzea da, kontserbatutako arkeologia froga ia guztiak biltzen dituena, epigrafia barne.
Froga material hauen bildumari Hispaniako antzinateko emakumeei eta, hedaduraz, Greziako eta Erromako emakumeei erreferentzia egiten dieten literaturako dokumentuen hautaketa bat gehitu zaio. Helburua, beraz, web-aplikazio bat diseinatzea eta eraikitzea izan da, iturri literario, epigrafiko, arkeologiko eta numismatikoekin, 3D ereduekin, Greziako eta Erromako emakumeei buruzko datu-base bat biltzen duena eta testuak eta irudiak erakusten dituena. Material hauek Antzinateko Grezian eta Erroman generoa aztertzeko eta ezagutzaren transferentziarako oinarrizko tresna osatzen dute sarearen bidez.
Gynaikes, Mulieres generoaren hedapen zientifiko eta ludikorako baliabide didaktikoak eskaintzen ditu Antzinako Greziari eta Erromari buruz eta, bereziki, Humanitate Digitalari eta Kultura Klasikoari buruz. Horretarako, 3Dn birtualizatu dira inskripzioak, bitxiak eta ikuspegi patriarkalak mundus muliebris edo emakumezkoen unibertsoa izenekoari esleitu ohi dizkion beste objektu batzuk ere, hau da, generoari eta Greziako eta Erromako emakumeen izaerari buruzko literatura-iturrien corpus dokumental bat bildu du, baina baita maskulinitateei, homoerotismoari edo LGTBI+ identitateei buruzkoak ere, gure museoetan gordetako materialak digitalizatzeaz gain.
Espezialisten esparrutik ezagutza gizartera transferitzeaz harago, unibertsitatean edo lehen edo bigarren hezkuntzan, gure balioak asimetriak eta genero-desberdinkeriak ezabatzen laguntzen duten hezkuntza-, hezkidetza- eta dibulgazio-ekintzak abiaraztean oinarritzen dira, genero-asimetriak eta -desberdintasunak desagerrarazten laguntzeko eta berdintasunezko gizarte zuzen eta inklusiboa sortzen laguntzeko.
Erabat sinetsita gaude berdintasunaren eta desberdintasunekiko errespetuaren balioak ezagutaraziko dituzten hezkidetza-materialak sortzea beharrezkoa dela, eta uste dugu informazioaren eta komunikazioaren teknologia berriak ezagutzarako sarbidea demokratizatzeko eta publiko guztietara iristeko baliabide bikainak direla, maila kulturala, klase soziala edo ideologia edozein dela ere.
Zergatik Gynaikes, Mulieres: Emakumeak, Dones, Emakumeak, Grezia eta Erromako Mulleres? Sinetsita gaudelako bakoitzaren ama hizkuntzan informazioa eskuratzeak ikaskuntza modu egokian jasotzea errazten duela, bereziki kontuan izanik, herritarren hizkuntza-eskubideetatik haratago, lehen eta bigarren hezkuntzan irakas-hizkuntza autonomia erkidego bakoitzaren eskumena dela, hala ezartzen baitute dagozkien autonomia-estatutuek eta hezkuntza-araudian edo konstituzioan bertan jasota dauden arauek. Honek latinezko variato delectat esapidea berresten du, eta islatzen du Espainiako gizartea Greziako eta Erromako gynaikes eta mulieres-en historia ezagutzeko irrikaz dagoela.
Azpimarratu nahi dugu Gynaikes, Mulieres, Mujeres proiektua ezin dela izan bere horretan bukatzen den proiektu bat, web-app bat baizik, zeinaren bidez berdintasunaren eta desberdintasunen errespetuaren balioak zabaltzen diren, non mota guztietako LGTBI+ identitateak ere sartzen diren eta non garrantzitsuena pertsonak diren, gizakia eta gizatasuna.
adignatinum sit EU
adignatinum sit EU
adignatinum sit EU
adignatinum sit EU
IP: Manel García Sánchez (Universitat de Barcelona)
Nuestro equipo está formado, cumpliendo escrupulosamente con la paridad de género, por personas con una dilatada experiencia en el estudio del género en la antigüedad clásica y la democratización y transferencia del conocimiento gracias a la apuesta por las humanidades digitales.
La experiencia del equipo está más que contrastada tanto en estudios de género, como en humanidades digitales. Los tres subgrupos están formados por historiadores/ras, filólogos/as, arqueólogos/as, tanto de universidad como de enseñanza primaria y secundaria, así como por jóvenes doctorando/as que facilitan la conexión con un público más joven.
El subgrupo sobre Grecia está formado por: Manel García Sánchez (UB), Ignacio Borja Antela Bernárdez (UAB), Margalida Capellà Soler (UAB; INS Premià de Mar), Irene Cisneros Abellán (IES La Atalaya, Las Palmas de Gran Canaria), Sergi Grau Guijarro (UB), Lola Mirón Pérez (UGR), César Fornis Vaquero (US), Francisco Javier González García (USC), Roser Homar Pérez (UB), María Vanesa Mariño Calvo (USC), Ivan Monmany Mendaña (INS Montserrat Roig, Terrassa), Marta Oller Guzmán (UAB), Ana Ovando Moros (IES Violant de Casalduch, Castellón), Laura Sancho Rocher (UNIZAR), Susana Reboreda Morillo (UVIGO), Unai Uriarte Asarta (US), Irune Valderrábano González (USC), Elena Duce Pastor (UAM), Meritxell Blay Boquera (INS Cambrils), Gemma Fortea Domènech (INS Badia i Margarit, Igualada), Abel Morcillo León (IES Saénz de Buruaga, Mérida) y Oriol Morillas Samaniego (técnico de investigación UB).
El subgrupo Roma republicana y altoimperial está formado por: Antonio Aguilera Martín (UB), Carmen Alarcón Hernández (UPO), Nova Barrero Martín (MNAR), Carlos Cabanillas Núñez (IES Santiago Apóstol, Almendralejo), Manuela Domínguez Ruiz (INS Pere Calders, Cerdanyola del Vallès), Laia De Frutos Manzanares (UB), Coré Ferrer-Alcantud (UJI), Ignasi Garcés Estallo (UB), Renata Senna Garraffoni (UFPR, Universidade Federal do Paraná, Brasil), Sebastià Giralt Soler (UAB), María Aidé Gómez Robledo (UB), Helena López Gómez (USC), Borja Martín Chacón (UB), Mª Pilar Molina Torres (UCO), Trinidad Nogales Basarrate (MNAR), Pablo Ozcáriz Gil (URJC), Carlos Palacín Copado (UB), Pilar Pavón Torrejón (US), Jordi Pérez González (UDG), Lluís Pons Pujol (UB), Gemma Puigvert i Planagumà (UAB), Víctor Revilla Calvo (UB), Gabriel Rosselló Calafell (UIB), Cristina Rosillo López (UPO), Carla Rubiera Cancelas (UNIOVI), Elena Torregaray Pagola (UPV/EHU) y Borja Vertedor Ballesteros (UIB).
El subgrupo Roma bajoimperial y Antigüedad Tardía está formado por: Henar Gallego Franco (UVA), Lorena Garri Catchot (UB), Juan Antonio Jiménez Sánchez (UB), María del Mar Marcos Sánchez (UNICAN), Clelia Martínez Maza (UMA), Pere Maymó Capdevila (UB), José Antonio Molina Gómez (UM), Elisabet Seijo Ibañez (UB, INS Pompeu Fabra, Martorell), Rosario Valverde Castro (USAL) y José Vilella Masana (UB).
Mª Pilar Molina Torres (UCO), en tanto que experta en didáctica de las ciencias sociales, así como el profesorado de primaria y secundaria han supervisado que el proyecto atienda a las necesidades competenciales del alumnado. Ángela Alcocer Monteagudo (IES La Poveda, Arganda del Rey), Patricia Arias Chachero (IES Fermín Bouza Brey, Vilagarcía de Arousa), Núria Cardona Arnau y Núria Casat Martínez (INS Pere Calders, Cerdanyola del Vallès), Sandra Casat Martínez (Escola Turó de Can Matas, Sant Cugat del Vallès), Juana María Gómez Sánchez (INS Francesc Macià, Cornellà de Llobregat), Francisco Lazo Montero (INS Pere Calders, Cerdanyola del Vallès), Gema Martín Martínez (Colegio Sagrada Familia, Ciudad Real), David Martín Sánchez (Gobierno de Navarra), Alicia Martínez Rivas (IES Ana María Matute, Velilla de San Antonio), Eva Orri Terrado (INS Sabadell, Sabadell), Esther Jezabel Paz Jiménez (Colegio Villamadrid Rivas Vaciamadrid), Fco. Javier Rueda Portilla (Conselleria d’educació i cultura de les Illes Balears), Alicia Satué Lantarón (IES Koldo Mitxelena, Errenteria, Gipuzkoa) y María Tajuelo Hidalgo (CEIPSO El Cantizal, Las Rozas), Eduard Vives Toro (INS Pere Calders, Cerdanyola del Vallès) han sido los responsables de la definición y revisión lingüística y competencial en ciencias sociales, lenguas clásicas, castellano, catalán, euskera, gallego e inglés, tanto en primaria como en secundaria.
La realización de los modelos 3D fotogramétricos ha sido llevada a cabo por la empresa 3D Stoa – Patrimonio y tecnología, especializada en abrir ventanas al pasado para unir tecnología y patrimonio a través de la virtualización, la recreación, la impresión 3D y otras herramientas tecnológicas.
